摘要：
本文目录一览：1、爬山虎的脚听课评语2、部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教师教学反思... 本文目录一览：
- 1、爬山虎的脚听课评语
- 2、部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教师教学反思
- 3、四年级语文《爬山虎的脚》教学反思
- 4、四年级语文上册《爬山虎的脚》教学反思
- 5、部编版四年级上册语文爬山虎的脚教学反思
- 6、爬山虎的脚教学反思优缺点
爬山虎的脚听课评语
1、整体感觉十分清晰明了，还有板书也十分美观。从中还是能感受到老师课前准备得充分，且具有探索钻研的精神。缺点：在文中第三自然段读出了“爬山虎的脚长在茎上”。
2、在常规课堂教学听课中，我进行了《爬山虎的脚》一课的教学。
3、部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教师教学反思1 在常规课堂教学听课中，我进行了《爬山虎的脚》一课的教学。
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教师教学反思
部编版四年级上册语文爬山虎的脚教师教学反思1 《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
部编版四年级上册语文爬山虎的脚教学反思 篇1 《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
在画爬山虎的脚时，学生能够真正的动手去画，体现了语文与美术学科的整合。
四年级语文《爬山虎的脚》教学反思
1、四年级语文《爬山虎的脚》教学反思 篇1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。
2、四年级语文上册《爬山虎的脚》教学反思 篇1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。
3、如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，便发挥了学生的特长动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，寻找自己画上的不足。
4、人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教学反思1 教材简析：《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
四年级语文上册《爬山虎的脚》教学反思
四年级语文《爬山虎的脚》教学反思 篇1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。
四年级语文上册《爬山虎的脚》教学反思 篇1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。
四年级语文上册《爬山虎的脚》教学反思1 教材简析： 《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
部编版四年级上册语文爬山虎的脚教学反思
部编版四年级上册语文爬山虎的脚教学反思 篇1 《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
部编版四年级上册语文爬山虎的脚教师教学反思1 《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
开始把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，后来又把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，我把这两个比喻句提出来，让学生体会爬山虎的脚在生长过程中是有变化的，且让学生体会作者的比喻句用得准确，恰当。
部编版四年级语文《爬山虎的脚》教学反思1 《爬山虎的脚》一课教学重点是了解爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点是它是怎样用“脚”爬的。
爬山虎的脚教学反思优缺点
爬山虎的脚教学反思优缺点详细内容如下：优点 引导学生进入情境，感受自然之美。我通过多媒体展示爬山虎的照片和***，让学生更加直观地感受到爬山虎的美丽和奇妙。
爬山虎的脚评课优缺点如下：优点：最值得让我们借鉴的还是朗读形式的多样，教学方式多样，不仅有***直观介绍爬山虎，还有触着墙和没触着墙的变化，也有让孩子上台演示爬山虎如何一步一步往上爬的设计。
如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，便发挥了学生的特长动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，寻找自己画上的不足。
爬山虎的脚教学反思一 这节课，我把教学的重点放在了解作者所描写的爬山虎的脚的样子及它们是如何一脚一脚往上爬的，在充分理解课文的基础上，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
【篇一】部编版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》教学反思 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。
其次，在以后的教学中，应该多给孩子们创设协作学习条件和氛围，让孩子们具备协作意识，学会合作。在以后的教学中，要认真钻研教材，摸情孩子们的学情，提高孩子们的学习兴趣，确实提高课时效率。
